复习需要把分散学过的内容重新连接起来。做题可以检查掌握情况，但如果每天只是随手选卷、做完对答案，很容易重复熟悉的内容，却遗漏薄弱环节。先明确复习范围，再用有代表性的任务检查理解，能够让练习更有针对性。
用目录搭起骨架
从当前教材和老师给出的范围出发，列出章节与核心概念。先不看笔记，尝试写出每一部分研究什么、有哪些重要性质和方法，再回看补足遗漏。思维导图可以帮助展示联系，但不必追求装饰复杂；每一条连接最好能说出理由，例如方程怎样帮助确定函数图象上的交点。
把公式与适用条件放在一起
回顾一个公式、性质或判定时，除了记住结论，还要解释其中的量、适用的范围以及典型用法。几何结论要对应图形和条件，代数变形要检查是否改变了取值范围。容易混淆的知识可以并排比较，再各找一道小题验证。能够判断什么时候可以用，比单独背熟结论更可靠。
用代表题检查每个环节
每一部分先选基础题，再选需要联系多个知识点的题。独立完成后，分别检查概念理解、运算、推理和表达。遇到综合题卡住，回到具体的缺口补练，不要马上用更多难题覆盖问题。练习的结果应当帮助调整下一步安排，而不仅是留下一个分数。
把错题放回知识体系
复习错题时，标出它属于哪个知识点、依赖哪些基础，以及过去容易在哪一步出错。能稳定完成的题适当减少重复，反复失误的内容集中处理。对同一种方法，可以比较两道条件不同的题，说明为何方法相同、哪一步需要改变，让旧题成为理解变式的材料。
留出完整练习和回看时间
阶段复习后，再安排一份范围合适的完整练习，体验读题、分配时间和检查的全过程。完成后既看会不会，也看是否写清、是否漏问、是否检查到关键位置。下一轮复习就从这些实际反馈出发。每天完成有限而明确的任务，并留下处理疑问的时间，知识体系才会在反复使用中逐渐稳固。